想起儿科医生对他说的话，“如果孩子能够对一些有意义的图像感兴趣的话，那说明孩子的情况其实也不算糟糕，注意力和理解力都在正常范畴，只要好好引导，跟上一般孩子的水平还是不成问题的。”
喻成洲回忆了一下自己曾在喻安安的房间里看到过的书，结合医生说的话，只觉心里凉了半截。
他和白语虽然都很忙没什么时间陪伴孩子，但家里绘本、图画书和识物图册从来不少，请来照顾喻安安的阿姨也会带着喻安安看这些书，可是喻安安从来就没有主动看过那些有意义的图像，他喜欢在喻融和自己的书房里找书出来“看”。
哪怕喻安安每次看得都是同一种文字的书籍，他都能安慰自己，也许那种文字就是喻安安所感兴趣的、有意义的图像，但喻安安每次从书架上拿下来的书，语言和范畴都不同，今天是西班牙语和天文，明天是英语和历史，后天是德语和物理，再跳脱的孩子，也不该像这样完全找不到感兴趣的东西。
好像对喻安安来说，翻书就真的只是“翻”书而已，他单纯地享受翻书这个动作，享受书页翻飞时沙沙的声音，除了这个理由，喻成洲想不出其他的解释。
幼崽的动作实在太快，喻成洲不过就这么走了会儿神，喻安安已经翻过了三十多页，“看完”了他原本计划自己手下的博士要看一周的第一个章节。
而这还只是他陪在喻安安身边的短短几分钟而已，喻成洲不敢想象，平时喻安安一个人在家里的时候，又会干些什么。如果成天闷在房间里翻书，这么小的孩子以后真的还能适应这个社会吗？
想到这里，喻成洲再次坚定了带喻安安上娃综的决定。
“安安想不想和别的小朋友一起玩？”喻成洲想给喻安安打个预防针，“安安一个人在家里不会觉得闷吗？”